Mi Clase Cuántica

 El mismo día 11 tuve el privilegio de compartir el Taller de Astrofísica adaptado para Educación Primaria ¿A dónde van las estrellas cuando es de día? en el aula de 3º de mi centro. Mi compañera Teresa hizo este cartel para ilustrar la actividad: Tengo que decir que no soy ejemplo de nada y que es todo un privilegio compartir lo poquito que sé, pero la acogida del alumnado de 3º me ha llenado de motivación y energía para poder continuar aprendiendo y divulgando. La actividad consiste en explicar los distintos tipos de estrellas que hay (siempre teniendo en cuenta la edad del alumnado) y realizar un pequeño experimento para comprender por qué no vemos las estrellas de día. Todo esto lo hice acompañada por mi caja mágica de experimento s y mi muñeca Valentina Tereshkova. Hemos necesitado una cartulina negra, un punzón, una linterna y las fotografías del Sol y Sirio que utilicé en el aula de 4º (podéis leer sobre el anterior Taller de Astrofísica aquí ). Para empezar, Valentina pasó ...

 Lo que en principio iba a ser un taller de Astrofísica para Educación Infantil (que se ha cancelado por motivo ajenos) se ha convertido en casi una masterclass sobre la vida de las estrellas en mi aula de 4º. Todo hay que decirlo: tengo la inmensa suerte de tener un grupo curioso e inteligente, que preguntan ABSOLUTAMENTE TODO. Y, cuando digo TODO, con mayúsculas, es TODO. Yo encantada de responder, claro, pero hay veces que tengo que decirles que no lo sé. Bueno, pues he empezado hablándoles de nuestro Sol. Ya todas y todos sabían lo más básico: que el Sol es una estrella y que es imprescindible para la vida en nuestro planeta. Les he explicado que el Sol (y las demás estrellas) son gigantescas bolas de plasma, y hemos visto esta fotografía: También hemos visto que hay muchísimas más estrellas en el Universo, que algunas de ellas son estrellas binarias o múltiples (es decir, parejas o grupos de estrellas que se orbitan las unas a las otras), y se han sorprendido mucho al saber...

 Después de varios años de retraso, parece que al fin, el 25 de diciembre vamos a vivir un momento histórico: el lanzamiento del Telescopio Espacial James Webb .  En principio iba a ser lanzado el 18 de diciembre, así que mi idea era verlo en directo en clase. Pero, como no va a ser posible, os dejo un enlace para que podáis verlo aquí . En principio, será a partir de las 12:00.  El Telescopio James Webb es un hito importante para la Astrofísica. Ya sabéis que mirar las estrellas es mirar atrás en el tiempo, pues si miramos a una estrella que está a miles de años luz, estamos mirando miles de años hacia atrás. Por ejemplo, si un alienígena que viva en el planeta que orbita a la estrella más cercana a nuestro sol, Próxima Centauri , que está a 4 años luz de distancia, nos estuviese mirando ahora por un telescopio, no vería la clase de 4º de primaria. Vería la clase de infantil de 5 años. Es decir, nos vería a nosotros, pero ¡hace cuatro años! No es magia, ¡es ciencia! Pues...

Normalmente, la dispersión, reflexión y refracción de la luz son conceptos muy difíciles de comprender para el alumado de primaria. En los libros de texto les dedican, a lo sumo, una triste página, y habitualmente la explicación es breve y aburrida. Os voy a contar una historia. No somos las primeras personas que vivimos una pandemia, ni seremos tampoco las últimas. En 1665, hubo una gran epidemia de peste en Inglaterra, y todos los comercios, universidades y escuelas cerraron. En esos momentos, Isaac Newton estaba estudiando en la Universidad de Cambridge, pero al cerrar ésta, tuvo que volver a su pueblo natal, Woolsthorpe Manor, a unas 60 millas de Cambridge. Fue allí, en cuarentena, cuando se le ocurrió el experimento que nosotras y nosotros hemos repetido en clase. Se llama dispersión  de la luz. Se trata de hacer pasar la luz a través de un prisma de cristal y ver qué ocurre. Nosotras lo hicimos así:  En las dos primeras fotos, el prisma estaba a nivel del suelo,y con la ...

Ya hemos demostrado de sobra que la Física Experimental en Educación Primaria es todo un éxito. Pero, ¿y en Educación Infantil? ¡Pues claro! Y nada mejor que empezar con un poquito de... ¡magia! Os presento a Mercuria , la mascota de la clase de 4º. Es una mariposa con alas de papel de seda y cuerpo de goma eva, que vive pegada a un cartón.   Para fabricar vuestra propia Mercuria (aunque podéis llamarla Cadmia , Plutonia o Actinia : la tabla periódica da para muchísimas ideas), vais a necesitar: - papel de seda - un cartón - goma eva o cartulina para el cuerpo - un globo Mercuria quiere volar, pero no puede. De modo que la hemos llevado a la clase de Infantil de 3 años para ver si podían ayudarnos. Primero, pedí a todas las niñas y niños que tocasen a Mercuria. Aprovechamos para recordar las propiedades de los materiales. El papel de seda es suave, mientras que la goma eva, como tiene purpurina, es rugosa. Les pedí que intentaran hacer volar a Mercuria sin tocarla, pero no se podí...

 La semana pasada hicimos un mix de Ciencias y Plástica. Habíamos estado previamente hablando sobre la descomposición de la luz (y aprovechando para pedirle a los Reyes Majos de Twitter un prisma de Newton). Al explicar en clase que la luz blanca se puede descomponer en todo el espectro visible, se me ocurrió que hacer mariposas utilizando la técnica de la cromatografía les ayudaría a entenderlo.   Este experimento lo he sacado de varias páginas, y también está en Youtube. Nosotras, en clase, le dimos nuestro toquecito personal. Hemos utilizado: - rotuladores - pegamento - tijeras - palitos de madera (como los del médico) - filtros de café - un vaso de agua (por la mitad) en el que previamente habremos diluido una cucharadita de sal Primero, decoramos de forma aleatoria los filtros de café. Puede ser con rayas, puntos, dibujos random...   Después, metemos el filtro ya pintado dentro del vaso de agua y lo dejamos. Observaremos cómo el color va subiendo y cambiando. C...

 Hoy, en casa, hemos aprovechado el horneado de un pastel para repasar un poquito de Ciencias Naturales. En el último trimestre de 5º se aprenden los cambios físicos y los cambios químicos. Es un poco complicado entenderlo sin ejemplos prácticos; por eso, está bien tener por ahí algún tornillo oxidado, un poco de bicarbonato, un poco de vinagre, plastilina, hielo... Si ya tuviésemos un horno en la escuela, sería la pera, porque podríamos incluso comernos el experimento... Que es exactamente lo que vamos a hacer. Pero primero hay que saber qué estamos haciendo. Un cambio físico implica un cambio de forma, pero la composición de la materia sigue siendo la misma. Por ejemplo, un cubito de hielo que se derrite y pasa a ser agua líquida. La composición del cubito de hielo es H 2 O.  Pero el H 2 O, en su estado líquido, sigue siendo H 2 O. Es lo que conocemos como agua .  Para pasar de hielo a agua es necesario aplicar calor. Si continuásemos aplicando calor, el agua pasaría a...